Hacia Rutas Salvajes: reseña

Autor: Jon Krakauer

Título original: Into the wild

Traducción del inglés: Albert Freixa

Editorial: Ediciones B, S.A., para el sello Zeta Bolsillo

Colección: Zeta Ensayo

Año de la edición: 2008

Cuenta la historia real de Christopher McCandless, un joven idealista que dona sus posesiones a la beneficencia y toma rumbo a Alaska con lo puesto, para vivir en soledad y demostrarse que es capaz de superar una especie de prueba de supervivencia.

El libro además de contar la historia de este joven estadounidense, cuenta experiencias del propio escritor en donde Krauer opina califica y hasta juzga con el fin de explicar o entender el porqué de las acciones de Mccandless.  No puedo más que admirar su habilidad para convertir un artículo de prensa en un libro que te cautiva desde el momento cero, mezclando la fascinante historia de Christopher y su afán de revelarse ante una sociedad, a su visión envenenada y enferma, y la experiencia del autor como  alpinista, escritor y ser humano. La historia retrata un capitalismo feroz y superfluo, estereotipos sociales, al igual que las consecuencias del exceso de la autosuficiencia y la confianza. La documentación lograda por John Krakauer no es abundante, pero es más que suficiente para que el lector no deje de fascinarse ante la veracidad de hechos contados.

El lector recorre las páginas del libro tratando de, paso a paso junto a Mc Candless, resolver ese conflicto que atormenta el alma incomprendida del joven.  Está compuesto de 18 capítulos, narrados con un lenguaje muy sencillo, que recorre pausadamente su vida, su familia, su entorno; su antes, como Chris McCandless y su después, como Alexander Supertramp. Se divide en cuatro fases que son narradas de manera cronológica: nacimiento, juventud, adultez y obtención de sabiduría, que se alternan con la travesía final de Chris: el viaje a Alaska, inspirado por uno de sus escritores favoritos, Jack London y Tolstoi, como también su renacimiento como Alexander Supertramp, ese nuevo “yo” que Christopher logro construir a lo largo de su travesìa.

Hacia Rutas Salvajes es una novela que más allá de relatar una historia real, retrata los grandes misterios ocultos en la vida y en la sociedad en la  que estamos inmersos. Personalmente, disfruté la lectura porque no solo logró cautivarme cada vez que me tomaba un tiempo para leer si no q

Ficciones

En la clase de literatura estuvimos leyendo el libro "Ficciones" de Jorge Luis Borges. Analizamos los cuentos de "Las Ruinas Circulares", "El Milagro Secreto" y "Tema del Traidor y del Héroe". En ellos vimos analizamos los temas de circularidad, de la realidad y de los niveles narrativos. Creamos un Thinglink, con mis compañeras Guadalupe Lázaro y Maria Belen Brito Evans, donde mostramos nuestro análisis.

Entrevista n1

Paula Gadea

Lic. en Ciencia Política, UBA. Militante del Proyecto Nacional y Popular. Fue nuestro primer contacto y referente informativo. Logramos contactarnos con ella por medio de un familiar, quien la conoce porque ambos frecuentan un ámbito laboral similar. Más allá de que no teníamos muchas opciones, nos resultó sumamente útil su conocimiento y experiencia. Contactandonos con ella  pudimos aclarar dudas y confirmar parte de nuestra hipótesis, al trabajar en La Oficina de Empleo del partido nos proporcionó información que no estaba online, y además era más específica de Almirante Brown.

Paula fue quien más tarde nos contactó con un Empleador y un participante del programa, a quienes entrevistamos y también encuestamos. Fue un referente empírico clave para el trabajo de campo.Por su agenda ajustada y compromisos, nos manejamos por mail y skype. Arreglamos una entrevista al principio pero no pudo concurrir, por eso decidimos manejarnos online. Nos comunicamos varias veces por Skype y constantemente por mail. Los encuentros que tuvimos fueron más que nada informales y bastante breves. No fue desatenta ni desinteresada pero notamos que no tenia mucho tiempo para dedicarnos, más allá de eso fue cooperadora y predispuesta.

1) ¿Cuándo y por qué surgió "Jóvenes con más y mejor trabajo" en Almirante Brown?

Paula: Jóvenes con más y mejor trabajo, es un política pública del Estado Nacional que se encuadra dentro del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social. En Almirante Brown se lleva adelante a través de la Oficina de Empleo que funciona en Burzaco y que depende de la Gerencia de Empleo que se encuentra en Temperley.

En Almirante Brown viene funcionando hace aproximadamente 3 años, tal vez menos.

2) ¿Me podrías contar brevemente sobre el funcionamiento y la distribución del programa en el partido?

Paula: Pueden participar jóvenes de 18 a 24 años de edad, con residencia permanente en el país, que no hayan finalizado sus estudios primarios o secundarios y estén desempleados. En el partido de Alte Brown, deben dirigirse a la oficina de Empleo que se encuentra en Burzaco y anotarse.  Esos datos son cargados en una base de datos común del Ministerio de trabajo y debe esperarse a que el Ministerio de el alta a cada uno de los que se anotaron. Para la inscripciones y altas existen cupos que los otorga la Gerencia de Empleo para todas las oficinas que dependen de ella.

3) ¿Dónde se llevan a cabo las clases a las que asisten los participantes para completar su título secundario?

Paula: La gran mayoría de los jóvenes finalizan sus estudios en el Plan FinES y algunos otros en escuelas Secundarias y Medias.

4) ¿Qué rol juega el municipio en el desarrollo del programa?

Paula: El estado municipal no participa de ninguna manera en este programa ni en ninguno de los que lleva adelante el Ministerio de trabajo. Además, cabe destacar que la posición opositora del Municipio no hace más que ignorar el gran abanico de programas que ofrece el ministerio.

5) ¿Cuándo comienza la salida laboral de las personas que participan?

Paula: Una vez finalizado los estudios y aprendido un oficio pueden conformar cooperativas junto con otros jóvenes. Pueden presentar proyectos para microemprendimiento o simplemente confeccionar un CV y conseguir un empleo en el sector público o privado.

6) ¿Hay algún tipo de evaluación del programa?

Paula: Existe un seguimiento constante y personalizado de los avances de los participantes en el mismo.

7) ¿Cuáles son los trabajos más comunes?

Paula: Los oficios que más se llevan adelante son: herrería, carpintería, plomería y gas, albañilería.

8) ¿Qué características tienen los jóvenes que asisten al programa?

Paula: La franja etaria que abarca el Programa es de 18 a 24 años, por lo general son jóvenes en situación de vulnerabilidad que no cuentan con las herramientas necesarias para lograr un desarrollo sostenido en el tiempo.

9) ¿Cuál creés que es el objetivo de "Jóvenes con Más y Mejor Trabajo"?

Paula: En mi opinión se busca, que los jóvenes finalicen sus estudios primarios y secundarios y también, fomentar la vocación por algún oficio que les permita desarrollar una actividad rentable. Además, de brindarles formación en cuáles son sus derechos laborales, la confección de un CV, realización de prácticas laborales, asesoramiento para conseguir trabajo.

10) ¿Ustedes manejan datos que permiten verificar si los objetivos se cumplen?

Paula: En particular nosotros no contamos con esos datos pero, por la oficina de empleo cuenta con esa información que confirma que el programa funciona muy bien y que los objetivos se cumplen, por supuesto que cada joven maneja tiempos diferentes y eso también es contemplado por el programa.

¿Y entonces?

Como se habrá leído en entradas anteriores, para llevar a cabo nuestro proyecto de investigación de sexto año elegimos el programa 'Jóvenes con más y mejor trabajo'.


En el primer trimestre analizamos las cuestiones temáticas; completamos el anteproyecto e ideamos como continuaríamos el resto del año. Recaudamos los conceptos más importantes y los ordenamos en el marco teórico, más nos postulamos objetivos y nos pusimos en contacto con representantes del programa. Al comenzar el segundo trimestre entrevistamos a Paula, relacionada con el programa. Le hicimos preguntas como cuando surgió el programa en el partido y otras más que se pueden observar en esta entrada. Pero para continuar con el trabajo de campo, debíamos realizar las encuestas.


En éstas incluimos si conocían el programa y a alguien que haya participado de él. Para completarlas nos dirigimos al centro de Burzaco y al de Mármol, sin embargo, cuando comenzamos a preguntar la mayoría de las personas respondió que no conocía al programa, y menos a alguien que haya participado.


Esto nos frustró un poco. No sólo la gente nos decía que no conocía el programa, sino que nos mencionaban a los planes finES, y solo sobre ellos encontrábamos respuestas.


Entonces llamamos Paula Gadea de nuevo, quién nos dijo que debíamos ponernos en contacto con el Parque Industrial de Burzaco, donde nos guiaron un poco más: nos contaron que mediante los planes finES, los participantes terminan la secundaria, y luego se contactan con el programa para obtener trabajo.


Como conclusión, podemos decir que la experiencia fue necesaria para poder comprobar nuestra hipótesis; ésta cuestionaba el rol del municipio y el funcionamiento del programa. En esta última instancia de la investigación pudimos comprobar que el rol del municipio era casi nulo, debido a que el programa no era ni publicitado ni apoyado lo suficiente para lograr su completo funcionamiento, lo que creemos es una gran falla, ya que el programa es bastante prometedor y bueno para los jóvenes de nuestro partido.

luces rojas PTO 2)

Análisis Luces Rojas

Linea de tiempo, Luces Rojas

El SIDA en la actualidad

1)Relación entre ciencia y política:
Aunque la mayoría de la gente piensa que la ciencia y la política no tienen relación y son muy distintas, en el contexto actual son totalmente dependientes. La realidad fundamental es una realidad política, y que cualquier producción de la ciencia se deriva de intereses y propuestas políticas, No obstante, no es que la ciencia no tiene sentido fuera de la política, pero se ve muchas veces reducida a la política. Llegando a pensar que no hay un dilema Científico-Político ya que todo es política. La política es un motor que le permite a la ciencia y a los que la practican a descubrir e investigar diferentes temáticas y problemas que se presentan hoy en dia. Los gobiernos son los que manejan grandes cantidades de dinero, que sirven como financiamiento para este campo. La política y sus miembros son los determinantes o los que deciden si una investigación se lleva a cabo o no, ya que el capital lo posen ellos.
En la película "Y la banda siguió tocando" se ve retratada la influencia de la política en la ciencia en diferentes ocasiones. Un claro ejemplo, es cuando Don Francis accede a formar parte de la investigación del SIDA, pero para ello necesitaba material, elementos y maquinas. El jefe de departamento le decía que ese era el presupuesto que el gobierno le destinaba, no importaba si no era suficiente para que la investigación sea eficaz.


2)

Según el Boletín Epidemiológico de Sida 2012, de la Dirección de Sida y Enfermedades de Transmisión Sexual (DSyETS) dependiente del Ministerio de Salud de la Nación, en Argentina se notifican 5500 nuevos casos de VIH por año; el 90 % de ellos adquirieron el virus por tener relaciones sexuales sin preservativo. En el país hay unas 110.000 personas infectadas con VIH, de las cuales solo el 50 % conoce su situación. De estas últimas, solamente 47.000 están bajo tratamiento, un 69 % en el servicio público y el resto cubiertos por seguridad social y prepagas.


En Argentina, en 2014, las prevalencias fueron las siguientes: 

• En la población general: 0,4%. 
• Trabajadores/as sexuales: 6% 
• Usuarios de drogas : 6% 
• Homosexuales y HSH (hombres que tienen sexo con hombres): 12% 
• Travestis y transexuales: 34% 

Las siguientes son organizaciones no gubernamentales sin fines de lucro que tienen como objetivo trabajar en respuesta al VIH/sida.

• Fundación Huésped 
• Fundación Descida 
• Fundación COR 
• Fundación Argentina Pro-Ayuda al Niño con Sida (FAPANS) 
• Red Argentina de Mujeres Viviendo con VIH/sida (RAMVIHS): 

El Estudio GARDEL, diseñado, organizado y dirigido por Fundación Huésped, fue incluido por el “New England Journal of Medicine” entre los avances más destacadas en Medicina del VIH de 2014.


Los resultados del estudio Gardel lograron comprobar que la utilización de dos drogas en lugar de tres en el tratamiento contra el VIH puede ser igual de efectiva. Este descubrimiento fue publicado por la revista británica The Lancet Infectious Diseases, una de las más prestigiosas de la temática.


La importancia del estudio Gardel no fue tanto la combinación de las drogas que propuso, sino que puso en duda el paradigma de que sólo el tratamiento antirretroviral con tres drogas es efectivo. La investigación se llevó adelante con 535 pacientes de 27 centros de Argentina, España, Estados Unidos, Chile, México y Perú, y determinó que la combinación de las drogas Lopinavir/Ritonavir (LPV/r) y Lamivudina (3TC) dio resultados "no inferiores a la terapia con tres drogas".

"Con el VIH nos encontramos en este momento en una etapa en la que hemos logrado conseguir que el virus no se replique y disminuir la carga viral con las terapias triples", describió Pedro Cahn, Director Cientí­fico de Fundación Huésped y director del estudio.


"El 88,3% de los pacientes tratados con la nueva estrategia logró llevar su carga viral a niveles indetectables, contra el 83,7% con la terapia tradicional, demostrándose así la no-inferioridad, en tanto, la recuperación de las células CD4 del sistema inmunológico fue similar entre las dos ramas", precisó el especialista.

Orgulloso del logro obtenido por la Fundación que encabeza, subrayó que "esta alternativa de tratamiento presenta numerosas ventajas" Este nuevo descubrimiento reduce los costos, lo que puede implicar sumas importantes en la salud pública; pero fundamentalmente lo que se logra es reducir la toxicidad del tratamiento actual por dos motivos: son menos drogas y las que se utilizan son `más seguras`, es decir, tienen menos efectos secundarios que las que se dejaron fuera".


Julio Montaner resaltó en su conferencia en Buenos Aires que: "estamos logrando controlar o, por lo menos, frenar el avance del VIH/Sida". Montaner es el director del Centro para la Excelencia en VIH/Sida (Canadá), y considerado una eminencia en la temática, resaltó el avance con los tratamientos con antirretrovirales: "Tienen un valor altísimo en lo que se refiere no sólo a la prevención de la movilidad de la mortalidad; sino también a la prevención de la transmisión".


El doctor Julio Montaner destacó que Argentina está, desde el punto de vista de la capacitación, al mismo nivel que cualquier lugar en el mundo. También en lo que se refiere a la disponibilidad de recursos". Los programas que están haciendo en Argentina son similares a los esfuerzos que estamos haciendo en Estados Unidos."Me pone muy contento que el Fondo Mundial de Lucha contra el VIH/Sida esté prestando atención a las poblaciones de más alto riesgo en Argentina, las cuales lo necesitan de forma urgente".
Entre 2001 y 2011 se salvaron en Argentina 4.300 vidas que se hubiera cobrado el VIH, por el accionar de políticas públicas, según datos preliminares de una investigación que el Banco Mundial realizó en Argentina sobre la situación de la epidemia


Argentina el indicador de la carga de muerte de la enfermedad es menor al 3 por ciento. Somos uno de los países más próximos a la universalización de derechos en referencia al VIH-Sida. El país invirtió mucho para ofrecer el testeo universal y el tratamiento universal, verificamos que hubo un ahorro en el sistema de salud de 700 millones de dólares que hubiera tenido que pagar en asistencia a pacientes con la enfermedad avanzada.


3)Ejemplo de una investigación social en torno al SIDA

La investigación, denominada Visconti cohort, consistió en intentar controlar la infección lo antes posible. Esta situación no es muy común ya que, por ejemplo, en Estados Unidos una de cada cinco personas desconoce ser portadora del VIH y recibe el diagnóstico en estadios tardíos, según datos del Centro de Prevención de Enfermedades. Los sujetos estuvieron bajo tratamiento hasta tres años. “Normalmente, los niveles de virus en el cuerpo habrían aumentado con la supresión del tratamiento y la infección habría derivado en la enfermedad del sida. Pero tras seis años sin medicación, los niveles de virus en sangre son extremadamente bajos. Nuestras conclusiones sugieren que el tratamiento debe empezar lo antes posible, lo más próximo al inicio de la infección”, explicó en rueda de prensa Charline Bacchus, jefa del equipo del estudio de la Agencia Nacional Francesa de Investigadores del Sida.

Which activity could be the best option for schools?

School is one of the places where people spent more than half of their childhood and youth in. The education system must develop experiences or situations where students have the opportunity to acquire long lasting skills which can help them through life.

One option considered by the panel was the encouragement of competitive sports in school. This tactic could be helpful to teach students a sense of commitment and partnership. By competing more seriously not only will participants enroll with more attention but also, unite emotionally as a group. However, sports rivalry can end up in frustration and distraction. Are really sports the only option to acquire values and skills?

A second option could be to introduce offsite team building days, since a major advantage that this activity offer is the natural learning of the kids, by having fun and enjoying. Besides, the contact of students with other people will certainly develop a sense of empathy and social inclusion, which are values that not every educative system provides for candidates.  Nonetheless, there are no guarantees about kids committing to community work, and under no circumstances should schools oblige them to do it.

In my view, both options are an excellent opportunity for schools to teach not only academic content but also skills which will be long lasting for students. Even Though, I still consider that including community service activities, such as team building, is a more innovating and attractive way of helping learners to experience and overcome different situations that will contribute to the natural acquisition of skills for life.

"Ni una menos"

Se sentía el aire de revolución el día 3 de Junio de 2015. Dejando de lado la connotación violenta que la palabra revolución conlleva, me permito pensar que lo que se vivió ese día fue más que una simple congregación. Fue el cansancio del silencio, el destape del dolor y el pedido de justicia que nos reunió a 200.000 personas en el mismo lugar, a luchar por el mismo objetivo. Porque tocan a una, tocan a todas y todos estamos de acuerdo que no puede haber ni una menos.

Por fuera yo me asomo, casi imperceptible por mi estatura, pero mis deseos de lucha son tan fuertes que me siento grande, muy grande. Estos es por todas, hay que estrangular, incinerar, acabar con el fenómeno travieso y escurridizo de los femicidios.b El término Femicidio es político, es la denuncia a la naturalización de la sociedad hacia la violencia sexista. El Femicidio es una de las formas más extremas de violencia hacia las mujeres, es el asesinato cometido por un hombre hacia una mujer a quien considera de su propiedad. Nose si llamarlo movimiento, culto, secta, actividad, o que... ¡Pero no más, por favor, no más!

Ahora las dos juntas nos enfrentamos al monstruo de chapa,con aires revolucionarios. El tren iba repleto de mujeres con banderas y panfletos. Uno de ellos dice “Si hay violencia no es amor, porque no se ama a quien se quiere”, otro “el amor no deja moretones”. Aunque el cartel lo porta una, identificadas nos sentimos todas. Palabras escritas que hablan por todo el silencio guardado.  ¿Que significa sentirme reprimida? ¿Cómo será esa violencia constante? ¿Violencia o violencia de género?

Se entiende por violencia de género cualquier acto violento o agresión, basados en una situación de desigualdad en el marco de un sistema de relaciones de dominación de los hombres sobre las mujeres que tenga o pueda tener como consecuencia un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas de tales actos y la coacción o privación arbitraria de la libertad, tanto si ocurren en el ámbito público como en la vida familiar o personal. (Ley 11/2007, del 27 de julio, gallega para la prevención y el tratamiento integral de la violencia de género).  Mientras las veo, sus cuerpos atrapados con dolor y sin alma, pienso con rabia ¡Que leyes! Responsables somos todos, madres que criaron, gente que hizo vista gorda, hombres que pegan y pegaron. Al ver el rostro de mujeres marcadas por la impunidad de los hombres, escalofríos recorrían mi cuerpo. Pienso en mi familia, en que podría haber sido mi madre, mi hermana o yo.

A medida que nos acercamos al congreso, las voces se escuchan más fuertes. Gritos de cansancio, de desesperación. Y dijo: "Se respira un aire de impunidad, donde las leyes no se aplican. Por eso las mujeres no se callan, por eso todos vamos al Congreso el 3 de junio". Se gritaba: "Mi mamá tiene nombre y apellido, su femicida, también; como cada mujer asesinada en este país." El reclamo sumó voces, como la de la mamá de Natalia que quiere justicia "para mi hija y para las hijas asesinadas de otras madres", reclamaba entre llanto y lágrimas.

El ritmo de los tambores marca el paso de la marcha. Lento pero fuerte. Los hombres acompañan, hay familias enteras representadas. Niñxs en los hombros de sus madres representando a las nuevas generaciones, mostrando que ellos también son parte.

Todas las banderas se unen formando un arcoiris de esperanza. Diversidad? todos los estratos sociales, organizaciones, edades están presentes en la avenida. Todos quieren contar sus historias y adherirse a la revolución.

Y por qué clasificamos la marcha Ni Una Menos como una revolución? Porque después de años de silencio y sumisión las mujeres de Argentina se levantaron contra la injusticia y la inseguridad que se siente en el país. Porque estamos cansadas del maltrato sea cual sea la forma. Porque queremos que nuestras hijas y nietas y todas las generaciones futuras no sientan el dolor que llevamos nosotras. Porque exigimos respeto y responsabilidad, porque queremos que el estado, que los medios, y que toda la sociedad sean conscientes de lo que está sucediendo.

INFOGRAFÍA: "OPORTUNIDADES CLAVE" Análisis "Jóvenes con más y mejor trabajo"

MAKING A JUDGMENT

In the subject Thinking Skills we talk about how to make a Judgement and the different steps we have to take into a count. Later, we had to apply it to a case.

Ante proyecto: Jóvenes con más y mejor trabajo.

Al estar en el último año de secundaria, mi colegio propone que se haga un Proyecto de investigación para ganar mayor experiencia. Nos dividimos en grupos y cada uno eligió un tema que se viera reflejado en nuestro municipio de Almirante Brown, ya que así nos resultará más fácil realizar el trabajo de campo.En mi grupo decidimos basar nuestro proyecto en un programa lanzado por el municipio de Alte. Brown llamado 'Jóvenes con Más y Mejor trabajo'. Su principal objetivo es ayudar y capacitar a jóvenes de entre 18 y 24 años a terminar sus estudios y comenzar un oficio.

Entregamos nuestro "anteproyecto" en donde pusimos por escrito toda la explicación de porque elegimos este proyecto y cuales serán nuestros objetivos. Cabe aclarar que luego de ser corregido por los profesores deberemos corregir lo siguiente: tanto la justificación como el planteo de los problemas deberán ser completados; dentro del marco teórico tendremos que ampliar más el concepto de clases sociales; deberemos darle un cierre al marco teórico.

Rozitchner y su concepcion

Alejandro Rozitchner es un filósofo y escritor argentino, hijo del  filósofo León Rozitchner. Se especializa en temas motivacionales, brindando cursos sobre el entusiasmo. Durante el primer trimestre en Filosofía trabajamos con su libro "La filosofía para chicos. Diario de una experiencia".

Según Rozitchner la filosofía consta de dos partes: "del hombre" y "de un hombre". Ambas son necesarias para la práctica filosófica. Un hombre se centra en lo particular, se focaliza en la vida y los problemas de ESE hombre. Aquí Él es el filosofo y esto plantea un desafió para si mismo. Es importante el pensamiento individual.  Por otro lado, Del hombre se basa en la filosofía académica. Toma como objeto de estudio los pensadores ya establecidos y sus conceptos. No hay campo de experiencia (leo y estudio filosofía, no necesariamente la vivo) ni libertad de autoridad (yo no sé = tengo que aprender).

Para el autor, la Filosofía es más que una simple disciplina, es una actividad realizada por el hombre y que cualquiera es capaz de llevar a cabo. Esta es una actividad que está constantemente presente en nuestra vida cotidiana, más allá de que no nos demos cuenta. Aborda experiencias, dudas y el propio pensamiento. Si a la Filosofía solo se la considera el estudio de otros filósofos y su historia, es algo erróneo. También es muy importante su complementación con el plan individual donde cada hombre es su propio filósofo y la materia es su realidad. 

BRAINSTORM DE ORGANIZACIÓN!

Estuvimos investigando sobre Discriminación e hicimos como una especie de "brainstorm" en donde debíamos hacer una lista con todas las palabras que se nos vinieran a la mente pensando en Discriminación. A partir de estas palabras, hicimos un cuadro en donde juntamos todas las palabras en tres categorías diferentes. Como actividad final, tuvimos que hacer un mapa conceptual con todas las palabras y sus categorías. Lo hice con la página Lucidchart.

Mi Ambiente Personal de Aprendizaje (APA

Un Ambiente Personal de Aprendizaje (APA) o también llamado Personal Learning Environment (PLE) es un sistema que ayuda a los estudiantes a organizar y manejar su propio aprendizaje. Esto es sugerido a través de un conjunto de herramientas, informaciones, tecnologías, actividades y comunicaciones, y gracias a ellas facilita el estudio de algunas personas.
A continuación les muestro una foto de mi PLE realizado en clase.

¿que es la identidad digital?

En clase tratamos el tema de identidad digital usando como disparador el sitio web Medium. Mi opinión sobre el tema es este:

La identidad como concepto, es familiar para la sociedad en general, esta definida como "el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comunidad". La identidad define a alguien o algo, a través de diferentes aspectos.
Hoy en día, los medios de comunicación, la tecnología, la web,etc.  llevaron a la sociedad hacia una "transformación digital". Estos cambios en proceso, modificaron tanto la cultura como las personas, de varias maneras. La forma de comunicarse,  de pensar, la obtención de información, y hasta como sentimos y nos expresamos. En cierto punto, aquí es donde, de forma imperceptible, aparece el termino de "identidad digital". En mi opinión, este avance tecnológico e informático llevo a la gente a aumentar las posibilidades de construir su propia identidad, mas allá de su DNI, su origen, o hasta lo que ya conocía de si mismo.

Cuando uno dice "identidad digital" no nos referimos identificarse en la web, o a ser globalemente conocido en el ambito, si no a crear un espacio donde existe un plano experimental propio. Donde cada uno, de forma privada o publica, tiene la posibilidad de crear sus propios proyectos, descubrir nuevos valores y gustos o hasta reinventarse. La identidad digital es, en pocas palabras, cada comentario, foto, rastro que dejemos en la web. En mi opinión, muy pocos usuarios que frecuentan la web son conscientes de lo que esta identidad implica, es muy difícil tener una dimensión de nuestro infinito rastro sobre la tecnología, todo queda "ahi", esta en la red.

Somos libres de crear, publicar, decir... En este sentido, la web hoy en día nos brinda grandes libertades, pero también, puede presentar aspectos negativos. No toda la información que aparece es legal, verídica o fiable, hay actividad no aceptada, y es peligroso los contactos que uno puede tener.

En conclusión, en el siglo XXI tenemos la posibilidad de crear nuestra propia "identidad digital", de dejar una huella, una parte de nosotros en esta web 2.0.

Recobrando identidad a traves de la ciencia

En Proyecto de Investigación como introducción a la materia, se hablo de las Ciencias Sociales en general, a partir de esa charla surgieron otros conceptos. Uno fue la identidad, y como las ciencias sociales estudian las relaciones humanas. Pudimos diferenciar que en Las Ciencias Sociales tratan con dos ciencias principales la ciencia Básica y la Aplicada.

 La ciencia aplicada es una ciencia la cual, consiste en aplicar el conocimiento de uno o varios campos de ciencias a problemas prácticos. Estas áreas prácticas del saber son vitales para el desarrollo de la tecnología. Su utilización en campos industriales se refiere generalmente desarrollo y uso.Su concepto opuesto es el de ciencia básica, la investigación científica que se realiza para aumentar el conocimiento, sin fin práctico inmediato.

A partir de discutir los principios de ambas ciencias, la profesora compartió con nosotras un caso real que sirvió como un ejemplo de como operan las Ciencias Sociales. 

A principios de 1984, la CONADEP y las Abuelas de Plaza de Mayo, una organización no gubernamental de derechos humanos dedicada a la búsqueda de los niños desaparecidos junto con sus padres, solicitaron la asistencia del Sr. Eric Stover, entonces director del Programa de Ciencia y Derechos Humanos de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS, Washington, DC). Stover organizó una delegación el viaje de una delegación de expertos forenses norteamericanos a Argentina, donde encontraron varios cientos de esqueletos exhumados sin identificar almacenados en bolsas plásticas en los depósitos polvorientos de varios institutos medico-legales. Muchas bolsas contenían los huesos de más de un individuo. La delegación hizo un llamado urgente solicitando la interrupción inmediata de estas exhumaciones acientificas.

Entre los miembros de la delegación de la AAAS estaba el Dr. Clyde Snow, uno de los expertos más reconocidos mundialmente en antropología forense. Dr. Snow convocó a arqueólogos, antropólogos y médicos para comenzar las exhumaciones y análisis de restos esqueletarios utilizando las técnicas de la arqueología tradicional y la antropología forense. Snow volvió a la Argentina en varias oportunidades durante los siguientes cinco años, entrenando a los actuales miembros del EAAF y ayudando a la formación del Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF).

Continuando con el trabajo iniciado por el Dr. Snow, el EAAF esta entre los grupos pioneros en la aplicación de las ciencias forenses para la documentación de violaciones a los derechos humanos. En 1986, el EAAF comenzó a expandir sus actividades más allá de la Argentina y hasta ahora ha trabajado en cerca de 30 países a todo lo largo de América, Asia, Africa, y Europa. A la fecha, el EAAF ha realizado misiones en Angola, Bolivia, Bosnia, Brasil, Chile, Colombia, Croacia, la república Democrática del Congo, Timor Oriental, El Salvador, Etiopía, Polinesia Francesa, Guatemala, Haití, Honduras, Indonesia, Kurdistan Iraquí, Kosovo, Costa de Marfil, México, Panamá, Paraguay, Perú, Filipinas, Rumania, Sierra Leona, Sudáfrica, Uruguay, Venezuela y Zimbabwe.

Es un caso muy claro del uso de la ciencia aplicada, ya que, aplicando la antropología forense y otras ciencias relacionadas, el EAAF intenta recuperar e identificar los restos de víctimas de violaciones a los derechos humanos, restituirlos a sus familiares y brindar a la justicia y comisiones investigadoras los resultados del trabajo forense. Durante todo el proceso de investigación, el EAAF trabaja en estrecha colaboración con testigos y familiares de las víctimas. A través de este trabajo buscaron aportar información sobre las violaciones a los derechos humanos y derecho humanitario; contribuir a la búsqueda de la verdad y la justicia, y a la reparación y la prevención de estas violaciones.

Los OBJETIVOS de esta organización son los siguientes:

• Aplicar las ciencias forenses a la investigación y documentación de violaciones a los derechos humanos.
• Proveer esta evidencia en los procesos penales nacionales, Comisiones Especiales de Investigación y Tribunales Internacionales correspondientes.
• Asistir a los familiares de las víctimas en su derecho a la recuperación de los restos de sus seres queridos "desaparecidos", de modo tal que puedan cumplir con los ritos funerarios y el duelo a sus muertos según cada cultura o religión.
• Colaborar en el entrenamiento de nuevos equipos en otros países donde las investigaciones sobre violaciones a los derechos humanos sean necesarias.
• Dictar seminarios sobre la aplicación de las ciencias forenses en las investigaciones de los derechos humanos para organizaciones humanitarias, sistemas judiciales e institutos forenses en distintos país del mundo.
• Contribuir a la reconstrucción histórica del pasado reciente, habitualmente oculto o distorsionado por las partes de un conflicto o las instituciones gubernamentales implicadas en los crímenes sujetos a investigación.

A continuación, tres noticias publicados por fuentes locales contando la acción de la EAAF.

La primera aparece en la pagina del ministerio del pais, esta noticia trata sobre un reconocimiento
a Víctor Penchaszadeh, Abuelas de Plaza de Mayo y el EAAF por el Observatorio de Derechos Humanos. El médico genetista, Estela de Carlotto y Luis Fondebrider recibieron el galardón durante la primera edición de los premios que otorga la entidad. Penchaszadeh jugó un papel central en la creación del Banco Nacional de Datos Genéticos.

La segunda noticia habla sobre la trata de personas y la contribución de esta organización a esta problemática. Habla de el objetivo de darle una identidad a estos cuerpos. También,  incluye testimonios de una de las integrantes, Celeste Perosino, quien trabajó durante once años en EAAF,

La tercer publicación en el popular diario, La Nación, en la noticia cuentan en forma informativa quienes son y cuales son sus acciones a concretar y objetivos. Cuentan como a través de su experiencia pionera, los convocan en distintos puntos del globo, cómo trabajan día a día.

Además de su trabajo local, la organización también participo de varias investigaciones en el exterior. Uno de sus casos mas famosos fue en Mexico, donde identificaron los cuerpos de 43 estudiantes mexicanos, Esta nota amplia detalles



Hoy en día hay cada vez mas medios que tienen la iniciativa de difundir la Identificación de personas desaparecidas e investigar sobre ella, Estos vídeos son tres campañas latinoamericanas que tratan el tema

La incertidumbre de ella y el tiempo

A partir de leer "El ídolo de las cicladas" "Una flor amarilla" y "La banda", cuentos de Cortazar en grupo elaboramos una nueva obra, en este caso un poema, tomando aspectos de cada una del libro. Luego creamos un poster publicitario, promocionado "La incertidumbre de ella y el tiempo".

La incertidumbre de ella y el tiempo

El tiempo juega

El tiempo crea, destruye y vuelve a jugar

Ella… Se mueve callada

Callada como esa estatua

Ella se mueve, y a lo lejos… la veo

Un pequeño error en su mecanismo

Un pliegue en el tiempo

Y de nuevo, a lo lejos… la veo

Su silueta reflejada en la esquina

Nuestra esquina

Que es la verdad sino la ilusión

Que se escapa…

Se me escapa, como ella

Incertidumbre me da, sentir que sus labios fríos

Que sus labios fríos no tocaran mas los mios

Fríos como la estatua, esta estatua

Perfección simétrica

Y no la veo más...

Los Venenos

En este cuento,un niño es el narrador. Para el narrador, la tranquilidad del verano en Banfield se ve afectada por la llegada del tío Carlos y una máquina para matar hormigas, que será objeto de su atención y entusiasmo por unos días.


La niñez es un elemento central del cuento, y se representa por medio de un niño hay un niño el que nos habla en primera persona, a su modo y a sus tiempos . El juego y la curiosidad acompañan al desarrollo de este concepto, viéndose reflejado en los juegos en el patio, la siesta de la tarde, el afán por conocer lo desconocido. Todos los personajes en la historia, buscan reflejar algún aspecto de la niñez, aunque no sean niños . (Hugo, Lila, la hermana del narrador, las vecinas)


Los mayores le advierten a los niños, que no toquen la lata del veneno: "ya nos anunciaron que eso no se tocaba y que más de cuatro habían muerto retorciéndose por tocar la lata". La niñez se puede ver reflejada ya que buscan exagerar lo que dicen para asustar a los niños, y ellos creen lo que dicen, ya que como son niños son inocentes. Las hermanas Negri, que estaban locas por Hugo, el primo del narrador, se hablaban a gritos para llamar la atención (típico de un niño para que la atención de todos se centre en él/ella, ya sea por celos, competencia, entre otros)


La mamá del narrador junto al Tío Carlos deciden comprar la máquina así acaban con las hormigas porque no soportaban, sobre todo la madre, ver a las hormigas ir y venir en fila con pedacitos de hojas que resultaba ser de las plantas del jardín. La niñez también se refleja por la forma en que actúa la familia, como cuando la hermana del narrador ve a su tío Carlos traer la máquina y sale corriendo, grita que su tío ya tenía la máquina consigo.


Haciendo referencia a la relación literal del título con el cuento, "Los Venenos" cuenta la historia de un amor no correspondido, de una traición. El título nos indica la muerte de algo: la muerte de varias cosas causadas por una máquina misteriosa. El sentido connotativo que encuentro es que al matar al jazmín que él (el narrador) le había regalado a Lila y había plantado con tanto amor, la máquina dará a entender el fracaso amoroso del narrador.

Finalmente, terminando el cuento, comparto una anécdota personal que me pareció que puede verse una perspectiva desnaturalizada sobre un hábito tradicional.
Me acuerdo que cuando estábamos en primaria con mis amigas el único juego que jugábamos era la rayuela, siempre el mismo en todos los recreos y todos los días. Un dia una chica un grado mas grande que nosotras empieza a jugar con sus amigas a otro juego, con piedras pequeñas, nosotras estábamos como locas! Queríamos ese juego aunque no sabíamos ni que era, solo por el hecho de que ellas lo tenían. Al día siguiente la rayuela, nuestro juego fiel y amigo nunca mas se dibujo en el patio. Nos cambio por complete. Esto ko podemos relacionar con que La llegada de Hugo modifico las actitudes de todos.